集団指導と個別指導

先日、SNSで

「個別指導は平均的に質が低い」

「良い個別指導講師の目安は集団塾歴10年以上」

という趣旨の投稿を見かけました。

私はこれまで、集団指導・個別指導の両方を経験してきましたが、このような言い方にはかなり語弊があるように感じます。

もちろん、集団指導で豊富な経験を積んだ先生方の中には、非常に優秀な方も多くおられます。しかし、「集団指導の経験が長い＝個別指導も上手」と単純に結びつけてしまうのは、本質から少し離れているのではないでしょうか。

本当に継続して学力を伸ばせる個別指導を行うには、集団指導とはまた別のベクトルでの力量や努力が求められるからです。

集団指導の難しさと特徴

まず、集団指導には集団指導ならではの難しさがあります。

限られた時間の中でカリキュラムを進行しながら、多人数へ向けて分かりやすく、見栄え良く授業を行う。さらに、教室全体の空気を作り、生徒を引っ張っていく力も必要です。

教卓から一定以上のクオリティで授業を成立させること自体、一つの高度な技術だと思います。

また、集団授業には合理性もあります。

一定のカリキュラムやクラス分けの中で進行するため、学力帯ごとに効率良く授業を進めやすい。競争環境が刺激になる生徒もいますし、テンポ良く演習を回せる強みもあります。

一方で、集団授業では、同じ授業をしても伸びる子と伸びない子がどうしても出てきます。

そのため、できる子を中心に引っ張り、ついて来れない子はクラスを分ける、あるいは下のクラスへ移すという形が成立しやすい側面もあります。

もちろん、それ自体が悪いという話ではありません。

集団には集団の役割や合理性がありますし、実際にその環境で大きく伸びる生徒もたくさんいます。

個別指導の難しさと特徴

ただ、個別指導になると話はかなり変わります。

個別では、「同じ説明をしても伸びる子と伸びない子がいる」という現実から逃げられません。

なぜ理解できないのか。

どこで止まっているのか。

何に不安を感じているのか。

そうした部分を、その場で観察しながら調整していく必要があります。

個別指導では、

相手の反応を見る

理解できていない原因を探る

ペースを調整する

モチベーションやメンタル面も含めて関わる

といった、「コミュニケーション力」や「柔軟性」が非常に重要になります。

相手の理解度や性格に応じて説明の仕方を変え、必要なら予定していた内容そのものを修正する。時には、学習計画自体を見直すこともあります。

もちろん、個別指導も手を抜こうと思えば抜けるわけです。

しかし、本当に継続して学力を伸ばそうとすると、講師側にはかなり高い対応力が求められます。

だからこそ、集団で分かりやすく話せる人が、そのまま個別でも優秀とは限りません。

むしろ、

自分の説明を押し通す

生徒側に合わせる柔軟性が低い

プライドが高くて修正できない

といったタイプは、個別だとごまかしがききにくいように思います。

逆に、個々の生徒を十分に意識できないまま、集団指導で饒舌に語り、「自分は教えるのが上手い」と思い込んだまま突き進んでしまう危険性の方が、私は気になります。

結局大切なのは何か

結局のところ、どちらが上という話ではありません。

集団と個別では、そもそも求められる指導の性質がかなり異なります。

「集団指導の経験が長い＝個別指導も上手」とは限りませんし、その逆もまた同じです。

大切なのは肩書きや経歴ではなく、“実際に何ができるか”。

そして、自分が経験してきた指導形態だけを絶対視するのではなく、それぞれの指導の難しさや役割を理解しながら学び続けることではないでしょうか。

私自身も、集団・個別それぞれの経験から学ぶことは非常に多くありました。

大切なのは、「どちらが上か」ではなく、「目の前の生徒に対して何ができるか」。

その視点を持ち続けることが、教え手として最も重要なのではないかと思います。